1 专业定位分析
　　根据市场对网络人才的需求特点及本地区IT业发展情况，我们通过充分研究讨论，确定本专业的岗位群及岗位知识、能力和素质。
　　调查显示，目前企事业单位、IT行业特别需求熟悉国家信息产业的政策和法规，具有良好的职业道德、敬业与创新精神。熟悉计算机硬件的基本原理与组成结构，能进行一些应用型软件的编制。了解计算机网络在生产经营与管理中的应用。能进行计算机的组装与维护，熟悉办公自动化的操作维护和办公软件的使用，懂得图像处理软件、工具软件的使用方法，并具备一定的自学及跟踪新技术发展的能力，掌握现代办公设备最新技术，能够进行计算机局域网的设计、安装、调试，能进行日常管理软件的专业开发的高级应用型人才。
　　本专业毕业生从事的岗位主要有：
　　网络设计与施工：熟悉网络设备的工作原理，掌握结构化布线技术和初步的组网技术，从事局域网规划、设计、施工管理，网络设备安装、配置与调试工作。
　　网络营销：熟练掌握有关网络软硬件的使用方法和应用环境，具有一定的营销能力。从事网络系统集成的商务营销工作。
　　网络维护：熟悉网络系统的工作原理、熟练掌握常见网络操作系统和网络设备的安装、配置和使用；掌握网络安全的基本知识，具备局域网和互连网的维护和管理能力。负责企业网络维护修理、系统安装、设备配置调试、网络安全、信息系统管理与简单网络应用软件开发。
　　网站建设：熟练掌握静态网页和动态网页的制作技术及常用制作工具的使用；掌握可视化网络数据库编程方法和程序设计技巧，熟练掌握流行的HTML/XML、VB、Java、JSP、ASP.NET、SQL Server等网络编程工具。从事网站的规划建设、管理维护与动态主页的开发。

　　2 专业教学体系构建的原则
　　2.1 实用性和针对性
　　计算机网络技术专业旨在培养德、智、体全面发展，基础扎实，思想开阔，适应能力强，具有时代意识以及计算机领域应用和开发的实用人才。通过三年的学习，学生不仅能从事计算机软、硬件的设计与开发，系统维护和管理工作，平面设计工作，还能从事计算机辅助教育方面和教学研究等工作。能够在一定程度填补计算机及相关行业在人才需求方面的短缺。
　　在专业教学内容的选择上，要处理好“宽口径、厚基础”与“窄专业、求创新”的关系，处理好近期的就业“必需够用”和将来的发展“迁移可用”的关系。
　　根据毕业生从业的岗位要求，设置的主要专业课程如下：
　　（1）局域网规划设计与施工：计算机网络通信技术、网络操作系统、网络技术与安全、局域网综合实训。
　　（2）网络安全与设备调试维护：计算机网络通信技术、网络操作系统、网络技术与安全、微机组装与维护实训。
　　（3）网络应用软件开发：计算方法与程序设计、C++程序设计、可视化程序设计。
　　（4）网站规划管理动态主页开发：Web数据库程序设计、其它计算机软件课程。
　　（5）网络营销：市场营销、其它计算机网络课程。
　　在教学过程中，要强化“理论够用、技术过硬、零适应期”的教学理念。理论课程体系上强调面的宽广，但不要求理论的深度和精度。在此基础上，延伸出若干专业方向，要求学生能够学以致用、熟能生巧，形成专业核心能力和个人核心竞争力。通过实践教学体系予以加强、巩固、深化，务必达到一定的深度、精度。培养能迅速切入企业岗位要求、适应性强，即所谓“零适应期”的网络专业人才。
　　2.2 实践性
　　教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》指出：要“探索建立相对独立的实践教学体系”。高等职业教育的实践教学体系是高等职业教育内涵的核心，决定了高等职业教育的特征，决定了高等职业教育培养目标的实现。专业实践教学体系主要由实践教学计划和大纲、实验室及实训基地建设、实践教学评价模式，实践教学考核模式等组成。实践教学的形式有课堂教学训练、校内实验实训、校外实训、社会实践、课程设计、毕业设计、第二课堂活动等。
　　2.3 灵活性
　　从办学模式上看，高职是紧密围绕社会需要来办学的，所以要建立起有别于其它普通高校的、信息灵通、反应灵敏、课程设置灵活的机制。要有所选择，有所放弃，不断调整，使专业技能训练更加贴近社会、贴近生产一线，毕业生能更好地适应区域
　　根据课程设置和安排，计算机网络专业以网络、软件、硬件设计与开发为主，同时也安排了计算机应用、系统维护和管理、平面设计、计算机辅助教育等方面的课程。此外，本专业也很注意培养学生的综合素质，通过实训、实习等教学环节培养学生的实际动手能力，使得我系毕业的学生既能从事程序设计方面的工作，又能够胜任网络维护、平面设计及其他与计算机应用相关的管理、教育、电子等行业，具有很大的灵活性。
　　
参考文献
[1]教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见[M].高等教育出版社,2000（6）.